中职学校财会专业会计模拟实习的必要性

2020-04-22  来自: 上海奔程科教设备有限公司 浏览次数:103

中职学校财会专业会计模拟实习的必要性

财会专业特别是会计、审计专业学生不仅要有扎实的经济理论基础和初步的经济管理知识,还要有较强的实践操作能力,而学生的实践能力有必要在学校里培养。调查说明:在本科毕业生中,从事科研、教学的人数约占毕业人数的 10%,分配在企业从事实际经济工作的约占90%。在专科毕业生中,分配在企业从事实际工作的占98%左右。既然社会需要财经专业绝大多数毕业生从事实际工作,那么我们的课堂设置、教学内容和教学方法就要适应这一要求。因此,学生亟待解决的是实践能力问题而不是理论知识问题。通俗地说就是到了工厂、商店等企业内如何在短的时间适应会计业务工作。而对于从事科研教学的人来说,如果不接触实际,理论研究必然无法解决现实问题。为了学生一毕业就能胜任实际工作,缩小理论与实际的距离,在学生学习期间就注意培养学生的实践能力是完全必要的。

那么学生的实践能力怎么在学校里培养?办法就是在学校里建立会计模拟实验室。以往,财经专业的学生大多依靠到工厂、到商店等途径来培养、锻炼和提高其实践能力。多年的实践证明,到工厂、到商店的实习,往往流于形式,达不到预期效果。主要原因有三:(1)经济管理,特别是会计管理方面的记录,有很强的法律严肃性和保密性,接受实习的单位对于从未接触过会计凭证、会计账册和会计报表的学生从事这类实习,往往持不信任态度。(2)学生除了书本知识外,既无生产经验,又无社会经验,在实习过程中,事事要实习单位人员带教,既占用了企业财务人员的有效工时,又影响了企业的财务工作流程,企业一般难以承受。(3)学生的独立工作、学习能力较弱,自学性、主动性不强,实习效果欠佳。

根据上述原因,我们可以把到工厂、到商店实习的弊端归纳如下:客观上接受实习的单位往往认为学生会给他们增添麻烦;主观上,学生在无教师管理的环境中,容易放任自流,所学甚少。

财会模拟实验室设备建立会计模拟实验室,在学校里为学生创造条件,可以达到到工厂、到商店同样的效果。校内模拟实习,是一种在校内实验室进行的以一个企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础,通过一整套真实的会计凭

证、账簿、报表,模拟企业财会部门会讠十实务处理的实践性教学形式。

我校经过三年多的探索和实践证明,在校内建立了会计模拟实验室,能够提供到工厂、到商店的同样条件,达到提高学生实际操作能力的目的。学生和教师都认为,会计模拟实习不是一门可有可无的课程,而是走向社会、走向企业、走向工作岗位所必须经历的过程。二会计模拟实验的实习材料

会计模拟实验室为学生提供的实习材料有:模拟纸币、仿真硬币、供给需求图、生产周期图、储蓄盒、会计核算流程图,还应有各类空白发票,如收据、普通发票、增值税专用发票、差旅费报销单、支票、汇票、出库单、人库单、合同、协议;空白的记账凭证、会计账簿、会计报表、纳税申报表等。

二会计模拟实习的内容

思想道德方面:培养学生具有会计职业道德,具有爱岗敬业精神和创新意识,具有严谨务实的工作作风。

基本技能方面:训练学生点钞、假 钞识别、粘贴单据、数字书写技能等。

会计核算能力方面:(1)会计核算方法的训练,包括设置会计科目、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制会计报表。(2)按照会计职业岗位的要求来开展模拟教学,在模拟教学中可专门设置出纳、会计核算、审计、税务会计等会计职业岗位,让学生分别担任出纳、审计和企业办税,进行职业岗位模拟实践操作,并实行岗位轮换制度,强调学生在实践中应注意的各种问题,解决学生对这些工作岗位的模糊认识,促使学生熟练掌握这些岗位的工作职责、工作内容及其操作方法和技巧。进一步明确会计岗位的工作职责、工作内容,强调会计基础工作的重要性,注重操作的规范性,同时让学生相互检查、监督,共同促进。(3)将会计电算化实践性教学作为会计岗位的一项重要内容进行模拟实习,使学生能够熟练地操作会计软件,成为名符其实的现代会计人才。

校内综合模拟与校外实习密切结合。改善实践教学环境,将校内综合模拟与校外实习密切结合,使综合模拟真正逼近会计现场,使校外实习成为综合模拟检测和评价的手段。一方面,综合模拟要尽可能让校外的指导教师参与指导设计,模拟的内容尽可能是对正在发生的会计实际工作的模拟;另一方面,在进行会计模拟阶段,学生又要尽可能多地到会计现场,了解真实发生的会计实际工作,由校外指导教师对会计实际工作进行完整的讲解,由此达到对校内操作的检测和修正。也就是既要“请进来",又要“走出去",使会计模拟成为联通学校学习和社会实践的桥梁,成为学生尽快走向实际工作的岗前演练.

 

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